Für die Teilnahme am Diplomlehrgang Systemische Erlebnispädagogik reicht eine durchschnittliche Fitness und die Freude am Draussensein. Wir sind meist nomadisch unterwegs, du trägst also auch mal etwas länger deinen bepackten 60-Liter Rucksack mit Ausrüstung für mehrere Tage (selten mehr als 3h). Die natursportliche Leistung steht bei diesem Lehrgang nicht im Vordergrund. Du wirst am Feuer im Kreis der Gruppe lernen, über dem Feuer kochen und unter den Sternen schlafen. Es erleichtert dir das Lernen, wenn du schon ein wenig «wetterfest» bist.

Du findest auf unserer Website unter Kunden eine Auswahl von Projekten und Kleinfirmen, welche Absolvent*innen realisiert haben.

Die Einsatzgebiete für die Systemische Erlebnispädagogik sind so vielseitig wie unsere Kursteilnehmer*innen. Sie reichen von der Sozialpädagogik bis ins Schulwesen, von klassischen Führungsjobs über die Weiterbildungsbranche bis hin zu Beratungsmandaten und Outdoortraining. Wir haben Abgänger*innen, die arbeiten in Projekten mit Flüchtlingen, mit Menschen mit Beeinträchtigungen, mit Kindern und mit Senior*innen, im Verkauf, in der Schulung und in Kunstprojekten.

Viele Absolvent*innen heben die systemische Haltung als persönliches Learning hervor und betonen, dass diese Haltung überall einsetzbar ist. Andere schätzen die Handlungsmethoden und bringen diese in ganz unterschiedliche Felder ein. Wieder andere nutzen die Zugänge zur Natur, die sie sich innerhalb dieser Ausbildung erschlossen haben und inspirieren mit diesen Zugängen ihre Systeme.

Es gibt Teilnehmende, die sich schon während der Ausbildung teilselbständig machen. Viele nutzen das Netzwerk der Gruppe und entwickeln gemeinsame Zukunftsprojekte. Andere lassen das Gelernte in ihren bestehenden Arbeitsort einfliessen oder suchen sich eine neue Stelle, die es ihnen ermöglicht, erlebnispädagogisch zu arbeiten.

Regelmässig teilen wir Stellen-Inserate potentieller Abeitgeber über unsere sozialen Netzwerke.

Umsetzung des Gelernten sowie die Anwendung und allenfalls auch Anpassung der Methoden in der eigenen Lebenswelt sind uns wichtig, deshalb gehört Üben und Umsetzen zu dieser Ausbildung dazu.
An insgesamt 10 Tagen treffen sich die Teilnehmer*innen ausserhalb des Lehrgangs zum gemeinsamen Üben und Vertiefen. Dieser zeitliche und inhaltliche Lernaufwand respektive dieser zusätzliche Lernschatz sollte bei der Entscheidung zur Teilnahme mitbedacht sein.

Es gibt verschiedene Möglichkeiten für die Gestaltung der Selbstlerntage. Welche Variante bei einer Gruppe gewählt wird, liegt in der Verantwortung der Lehrtrainer*innen. Die Inhalte sind Repetition des Gelernten und üben der Anleitung von Methoden und fachliche Vertiefung. Darüber hinaus bringen die Teilnehmer*innen in den Selbstlerntagen ihre eigenen Spezialitäten und Ressourcen ein und du lernst zusätzliche neue Wirkplätze kennen.

Variante «Regiogruppe»
Eine bewährte Form sind regelmässige Treffen in einer fixen, oft regionalen Kleingruppe von etwa sechs Lehrgangsteilnehmenden. In dieser Gruppe organisieren jeweils Zweierteams ein Wochenende und gestalten die Struktur und den inhaltlichen Ablauf dieser Lerntage. Die fixe Gruppe bietet einerseits einen guten und sicheren Rahmen aber auch einen fordernden und fördernden Lernraum. Ehrliche Feedbacks, gemeinsames Gruppenlernen und partizipative Führungsprozesse zeichnen diese Variante aus.

Variante «Projekt-Teams»
Bei dieser Form planen, gestalten und leiten Zweierteams jeweils ein Lern-Wochenende von Anfang bis zum Schluss. Die Teams schreiben diese «Events» innerhalb und teilweise auch extern mit einem qualitativen Flyer aus und führen auf diese Weise bereits während dem Lehrgang erste erlebnispädagogische Projekte oder erfahrungsorientierte Naturevents oder persönlichkeitsbildende Abenteuer… Das Lernen umfasst hier Ausschreibung, Marketing, Konzeptionierung, Durchführung, Projektmanagement und Evaluation.
Nebst der Durchführung der eigenen zwei Tage gehören bei dieser Variante die Teilnahme an mindestens 8 weiteren Tagen zum Soll der Gesamtausbildung. Wobei viele Teilnehmer*innen gerne auch mehr dieser Selbstlerntage besuchen.

Grundsätzlich gilt: Eine Weiterbildung kann keine Grundausbildung ersetzen. Wenn du also noch viele Berufsjahre vor dir hast und diese gerne in einem pädagogischen Arbeitsumfeld verbringen möchtest, empfehlen wir dir eine passende Grundausbildung zu finden. Gerne beraten wir dich hierzu auch telefonisch.

Wir kennen aber auch viele erfolgreiche Quereinsteiger*innen, Lebenskünstler*innen und kreative Berufsbiografien. Auch dafür stehen wir und mit der Anerkennung dieses Lehrgangs konnten wir auch auf formaler Ebene einige Anschlussmöglichkeiten entwickeln. (Erwachsenenbildung, Erlebnispädagogik, Outdoor Guide Professional)

Viele Absolvent*innen haben eigene Projekte in ihrer Selbständigkeit sowie in Teilselbständigkeit aufgebaut, einige leben davon, andere realisieren ihre Unternehmungen ehrenamtlich. Mit etwas Kreativität, Netzwerk und Unternehmer*innengeist ist vieles möglich.

Unterschiede sind bei den Zugangsbedingungen, den methodischen Schwerpunkten sowie möglichen Zielgruppen zu finden.

Das NDS richtet sich «nur» an Menschen mit pädagogischer Grundausbildung (Lehrer*innen, Sozialpädagog*innen etc. Zudem ist es für FaBe’s und ähnliche Berufsleute mit Äquivalenzmöglichkeiten zugangsberechtigt). Der Diplomlehrgang ist hier breiter aufgestellt und bietet Menschen aus ganz unterschiedlichen Berufsfeldern diese Weiterbildungsmöglichkeit und Qualifikation.

Während im NDS der Natursport besonders im ersten Jahr sehr im Zentrum steht, bietet die Systemische Erlebnispädagogik von Anfang an eine breite Palette an Handlungsmethoden und Beratungstools. Der systemische Ansatz entsprang der Forschung nach den wirkungsvollsten Ansätzen in der Begleitung von Lernprozessen. Es kommen Methoden aus Naturerfahrung, Kreativtechniken, Szenischen Arbeitsweisen und rituellen Strukturen zum Einsatz.

Natursportliche Erlebnispädagogik eigent sich insbesondere für Kinder und Jugendliche in verschiedenen pädagogischen Kontexten. Die Systemische Erlebnispädagogik kann ihre Anwendungsfelder in ganz unterschiedlichen Kontexten finden, von der Einzelbegleitung im Coaching über pädagogische Projekte bis zu Führungstrainings, Team- und Organisationsentwicklung.

Erlebnispädagogik ist eine methodische Spezialisierung zur Begleitung von Lernprozessen und Entwicklungsschritten von Einzelnen oder ganzen Gruppen. Diese Arbeit kann sehr bodenständig und pragmatisch sein, manchmal aber auch einiges an Denkarbeit beinhalten. Zudem werden oft auch die Emotionen von Menschen angesprochen. Ein Erlebnis lässt sich schliesslich als Erfahrung mit erhöhter emotionaler Tragweite definieren.

Als ganzheitlicher Ansatz gehen wir von einem Menschenbild aus, welches Körper, Psyche und Seele umfasst. Auch wenn wir vorwiegend mit Methoden arbeiten, welche direkt den Körper und die psychischen Dimensionen ansprechen, wirken viele Methoden auch auf der seelischen Ebene. Insbesondere Naturerfarungen erleben Menschen öfters als beseelt, sie sind ergriffen und berührt – alles Anzeichen für die seelische Dimension des Menschseins.

Und auch wenn es bestimmt viele Gründe gibt, Bäume zu umarmen, ist dies keine explizite Methode innerhalb der Systemischen Erlebnispädagogik. 😉

Innerhalb der Persönlichkeitsentwicklung ist der Grenzverlauf von pädagogischer bis hin zu therapeutischer Wirkung oft fliessend.

Viele der von uns geschulten Methoden können sowohl in der Beratung als auch in pädagogischen und auch therapeutischen Settings zur Anwendung kommen.

Therapeutische Angebote unterscheiden sich durch eine klare, therapeutische Auftragslage und sind idealerweise in einen therapeutischen Gesamtprozess eingebettet.

Eine Teilnahme am Outdoor Guide Professional im Äquivalenzverfahren ist für Absolvent*innen unserer Erlebnispädagogik-Lehrgänge grundsätzlich möglich wenn gute Kenntnisse und einiges an Erfahrung im Bereich Wandern/Trekking/Schneeschuhtouren mitgebracht werden.

Für Anfragen zur Aufnahme im Äquivalenzverfahren geben wir gerne Auskunft: [info@planoalto.ch](mailto:info@planoalto.ch) Am Besten mit einer kurzen Zusammenstellung der Kompetenzen und Praxiserfahrungen in den relevanten Bereichen: Erfahrung im Bereich Wandern/Schneeschuhlaufen; J&S Leiterkurse Bergsport/Schneeschuhtouren/Trekking; SACAusbildungen; selber organisierte oder geführte Touren etc.